Можно создать определение 6 уровней благодарностей и сделать это общим достоянием всего человечества. Но подход должен быть индивидуальным к каждому человеку, а не общий. Для всех абстрактных людей пусть будет подход общий, а для конкретного человека -индивидуальный.

Когда что -то касается конкретного человека, это что -то всегда индивидуализируется.

Для чего же изучаются характерные особенности разных людей, их архитипы, расовые различия, менталитет, ведь целые институты над этим работают?

Нечто абстрактное, как реальное может быть общим, но потреблять что -то конкретное можно только индивидуально и даже в коллективах происходит именно так.

Своя рубашка ближе к телу, -таких поговорок великое множество.

Любой человек как для себя, так и для всего остального всегда является индивидуализированной единицей бытия и проявленности.

Изучая поведение человека, изучаются его индивидуальные характерные особенности, потом только делаются выводы.

Любовь, счастье, дружба, верность, справедливость, как и благодарность ИНДИВИДУАЛЬНЫ и не могут быть общими и общественным достоянием.

Это всё очень индивидуально и интимно.

Но эти понятия пиарятся, становятся общими и общественным достоянием.

И мы по ящику видим, кто из знаменитостей с кем спит, сколько раз женат или замужем и всё это вылезает наружу и выпячивается СМИ сознательно.

Каналу нужен высокий рейтинг, а знаменитостям пиар.

Благодарность благодарности -рознь.

О воспитании всего и вся написано много книг. Эти писатели, знающие как воспитывать, например, детей, становятся мировыми известностями.

Но имея инструкции по воспитанию детей, проблемы воспитания только обостряются.

Значит, эти книжные инструкции по воспитанию не работают так как нужно или вообще никак не работают.

Каждое новое молодое поколение постоянно входит в конфликт с другими более старыми поколениями и это продолжается уже не одно столетие.

Проблемы отцов и детей всегда ищите в отцах, т. е. в родителях своих детей, но не только в них.

На мой взгляд, основной проблемой в воспитании детей являются кармические задачи каждого ребенка и его жизненной программы для этого воплощения.

Так как жизненные программы у всех детей разные, то в одной большой или маленькой семье все дети вырастают очень разные и воспитание как бы здесь не причем.

От жизненной программы ни один человек не может отказаться или самолично её изменить. Это никому из землян не дано.

В воспитание входит совокупность всех факторов бытия конкретного землянина, но в разном процентном соотношении, исходя из жизненной программы, именно, из жизненной программы и больше не из чего.

Если родители знают жизненную программу своего ребенка, тогда воспитание родителей будет правильным, т. е. совпадающим с жизненной программой и кармическими задачами.

Но так как родители не знают своей жизненной программы, то что говорить о программе своих детей, они её тоже не знают.

Тогда они начинают воспитывать своих детей так, как заведено в их обществе с конкретным социально -семейным уклоном, т. е. шаблонно, стереотипно, по нормам и правилам существующего общественного уклада, традиций, менталитета и т. д.

Так как у всех детей программы жизни разные и разные кармические задачи, то под общий шаблон воспитания они не форматируются и это при большом желании родителей и всего общества. Отсюда основной конфликт между поколениями.

Конечно, навязываются шаблонные стереотипы бытия, условия жизни, методы книжного воспитания, семейные устои в отдельно взятых семьях и т. д.

Всё это есть и применяется.

Скажу, что в малых группах, в виде племен, которые закрыты от мирового человеческого сообщества, дети будут воспитаны по законам данного племени, но и родиться в данном племени тоже определено кармой, а программой жизни данного племени и родившихся в нем детей будет программа этого рода.