Для оценки психомоторного развития дошкольников от 4–7 лет используются простые задания, позволяющие получить наиболее содержательную информацию.

Критерии оценки выполнения:

– 3 балла – правильное выполнение движений, навык сформирован и автоматизирован;

– 2 балла – неправильное выполнение после третьего движения, есть отдельные изолированные движения, но навык не автоматизирован;

– 1 балл – ребенок не может выполнить задание уже на втором движении;

– 0 баллов – отказ от выполнения движения.

А. Оценка статической координации. Пятка правой (левой) ноги примыкает к носку левой (правой) ноги, стопы расположены по прямой линии, руки – вдоль туловища. Необходимо сохранить данную позицию в течение 10 сек. с закрытыми глазами. Смещение ног с первоначальной позиции, схождение с места, балансирование расцениваются как минус.

B. После предварительного показа ребенку предлагается закрыть глаза и коснуться указательным пальцем правой и левой руки поочередно кончика носа.

C. В течение 10 сек. указательными пальцами горизонтально вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе круги любого размера.

D. На стол ставится картонная коробка размером 10×10см, перед которой на расстоянии 5 см раскладываются в беспорядке 20 монет (диаметром 2 см). По сигналу воспитателя ребенок должен уложить как можно быстрее все монеты по одной в коробку. Задание выполняется поочередно левой и правой рукой. Время выполнения для ведущей руки 15 сек., для второй руки 20 сек.

A. Пятка правой (левой) ноги примыкает к носку левой (правой) ноги, стопы расположены по прямой линии, руки – вдоль туловища. Необходимо сохранить заданную позу (устоять на носках) с закрытыми глазами. Для детей этого возраста норма 15 сек.

В. Ребенку предлагается сделать прыжок с двух ног на расстояние 30 см вперед, а затем спиной назад. Оценивается точность приземления на две ноги одновременно и «свобода» совершаемого движения.

C. Ребенок должен поразить мячом цель размером 25×25см с расстояния 1,5 м (диаметр мяча 8 см). Оценивается выполнение упражнения для каждой руки отдельно.

D. Ребенку предлагается скатать шарики из листа папиросной бумаги размером 5×5 см, рука вытянута вперед, помощь другой руки отсутствует. Для ведущей руки норма 15сек., для второй – 20 сек.

A. В течение 10 сек. ребенок должен устоять на одной ноге; другая нога согнута, приставлена к колену и отведена под прямым углом. После 30 сек. отдыха ту же позицию предлагается повторить с опорой на противоположную ногу.

B. Ребенку предлагается по команде быстро без помощи рук сесть по-турецки, затем встать.

C. Ребенок должен преодолеть расстояние 5 м прыжками на одной ноге, продвигая перед собой носком ноги коробок спичек. Отклонение от воображаемой прямой не должно быть при этом более 50 см.

D. Ребенку предлагается разложить 36 игральных карт (или им подобных) одной рукой на 4 кучки. Нормой для ведущей руки считается 35 сек., для второй – 45 сек.

Сформированность основных движений детей оценивается согласно возрастным нормам, сформулированным в типовой программе обучения и воспитания в детском саду. Ребенок соответственно своему возрасту должен освоить следующие движения.

• Ходьба:

– 3 года – простая в разных направлениях, с остановкой, приседанием, с огибанием предметов;

– 4 года – с высоким подниманием колена; на носках; с изменением темпа; приставными шагами вперед, в стороны;

– 5 лет – на носках (руки за голову); на пятках; перекатом с пятки на носок; в ритм на месте и с продвижением;