Тот спокойно кивнул, легко улыбнулся и ответил:

— Доброе утро. Всё верно. Матвей, будем знакомы, — я улыбнулась и кивнула, прищурившись на солнце. Тот продолжил: — Предлагаю вам пройти до школы пешком, я решил встретиться здесь, чтобы сразу и показать значимые места. А все дороги в поселении в основном идут из этого пятачка.

Я с удовольствием согласилась. По первому впечатлению Матвей мне понравился, и внешность, и поведение были очень располагающими. Я чётко видела, что и он присматривается ко мне, но реакций явных не видела, поэтому и сама решила не торопиться с выводами.

Матвей сразу предложил звать его по имени, не стесняться и задавать вопросы. Чем быстрее я разберусь с негласными правилами и устоями в посёлке, тем спокойней он будет за меня.

Я всё же уточнила:

— Только я вещи оставила в мобиле, и пока не понимаю, где буду проживать. Но я прочитала, что всю информацию могу узнать у вас.

Матвей кивнул и прояснил некоторые моменты:

— Всё верно, по важным вопросам обращайтесь ко мне, Вероника. Мы вернёмся за вещами, и я помогу вам разместиться, а пока предлагаю небольшую экскурсию.

Мы прошли от центрального пятачка, на котором располагалось здание муниципалитета. На другой стороне площади был клуб по интересам, также в отдельном здании у площади стояло здание с уютным ресторанчиком, а рядом летняя танцевальная площадка.

Слушая Матвея, я уже предвкушала, как буду наблюдать изнутри за реальной жизнью оборотней в поселении, а мой куратор обещал приглашения на большинство праздников. Здесь участие и активный отдых приветствовался.

Мы дошли до здания школы, где он пояснил:

— Школа у нас начальная, здесь дети больше находят друзей, учатся правилам поведения в социуме, да и с человеческими детьми они учатся общаться. Ведь это сложно, ваши малыши очень ранимые и неприспособленные. К человеческим детям у нас особый подход. Раньше подобные дети воспитывались в отдельной группе, но мы накопили опыт и смогли ввести их в социум.

Мне понравился подобный подход. То, как клан старался интегрировать подобных детей, меня порадовало. И возник вопрос:

— А такие методики применяются во всех кланах или это именно ваши наработки? Есть подобная информация по другим кланам?

Матвей посмотрел на меня внимательно отметив:

— А вы всё на лету схватываете. Наработки во всех кланах свои. В дружественные мы иногда ездим и обмениваемся опытом, делимся этими самыми наработками. Пойдёмте, я покажу вам в школе кабинет, в котором работаю.

Матвей провёл небольшую экскурсию по школе, пока мы шли. Кабинет располагался на первом этаже и был реально больши́м. Только его небольшая часть была занята местом самого́ сотрудника: кресло, угловой стол, стеллажи вдоль стены.

А вот остальное место было распределено по зонам. Здесь были и большой круглый стол, вокруг которого стояли стулья, за этим пятачком, ближе к стене, располагались маты, а на них лежали подушки, мячи и совсем маленькие мячики: кожаные, мягкие, плюшевые, из ткани.

Дальняя стена была вся занята шкафами, там лежал материал и приспособления для уроков. А ещё за стеклянными дверцами шкафов я разглядела игрушки, поделки, красивые картинки. А в дальнем правом углу стоял низкий столик и многочисленные пуфики вокруг.

У меня появилось ощущение, что я попала не только к психологу, но и к учителю творческого класса. Похоже, здесь я познакомлюсь более наглядно с методиками творческой терапии, которую у нас в школах психологи использовали меньше и реже.

Я не утерпела и заметила моему новому куратору:

— Всегда мечтала о подобном классе. Ведь мы в институте изучали разные методики работы с детьми. В школе мне сразу посоветовали идти по понятной дороге и не баламутить устоявшийся учебный процесс. Интересно, как у вас проходят занятия в подобном классе?