Например, можно затеять в сказке разговор двух персонажей. Один пусть будет большим, а другой маленьким. Тогда естественно взрослому придумывать реплики за первого персонажа, а ребёнку – за второго.

Не стоит делать это участие ребёнка в вашей сказочной работе обязательным. Это всего лишь ВОЗМОЖНОСТЬ участия. Подержим паузу после слов «его звали…». Если малыш не выдержит, подскажет нам – хорошо. Если промолчит, значит момент участия ещё не пришёл. А всё-таки будем время от времени делать выжидательные паузы. Или зададим вслух вопрос (не ему, себе!): «Какое бы имя придумать?..» И уж если мы получили подсказку, постараемся её не забраковать.

И сказка постепенно будет становиться частью нашей общей жизни, нашего общего творчества.

Посмотрим, достаточно ли у нас в запасе сказок. Если нет, пополним этот запас. И в любом случае – попробуем мастерить сказки сами.

Из каждого предмета нашей жизни можно сделать сказку. Попробуем! Один заинтересованный слушатель у нас точно есть. Ради него стоит постараться.

Подыщем для сказок педагогическую работу. Они вполне могут нам помочь в решении текущих проблем.

Используем сказку и просто для общения с ребёнком. Для того, чтобы побыть вместе, поговорить, пофантазировать, или даже подурачиться.

Будем вовлекать ребёнка в создание сказки, разными способами побуждая к участию в развитии сюжета. Он внутренне готов к этому – как ко всякой игре.

Позвольте усомниться в известной премудрости: «Когда я ем, я глух и нем». Кто и когда придумал эту оглушающую и оглупляющую поговорку? Неужели мы и вправду будем внушать это палочное правило малышу – вместо того, чтобы жить с ним за едой замечательной общей жизнью?..

Когда этот чайник закипал, он пел разные песни. А у тех, кто ему подпевал, голоса становились удивительно музыкальными. Иногда на чаепитие даже приходили заслушавшиеся прохожие. Пришлось вокруг дома построить концертный зал. Ведь чайник пел только в этом доме.

«Стол – это фундамент для пиров и творческих фантазий».

Владимир Горчаков, современный автор

«Конвивиум» – так древние римляне называли трапезу. Смысл этого слова: общая жизнь, жизнь вместе. Общее удовольствие от еды, общая беседа, общая радость. Общение!..

Если взрослому, который садится за стол с друзьями, сказать, погрозив пальцем: «Помни: когда я ем, я глух и нем!» – он удивится или рассмеётся. Взрослым естественно общаться за едой и в наше время. Почему же нас совершенно не удивляет строгое: «Помолчи за столом!», «Не приставай!» – если это обращено к ребёнку? За что такая несправедливость? Неужели просто на всякий случай (вдруг поперхнётся)? Тогда почему бы не водить ребёнка на поводке (вдруг споткнётся)?..

На самом деле для нас с ребёнком время еды тоже может стать «конвивиумом», приятным и полезным временем общей жизни. Если… Если не поленимся, если будем расположены к этому. Если общение за едой будем всем нам в радость.

Еда – это превращение продовольствия в удовольствие.

Основному застольному меню мы привыкли уделять большое внимание. Сколько выходит всевозможных кулинарных книг! С каким аппетитом мы делимся друг с другом заветными рецептами!

Для ребёнка, как бы мы ни заботились о его питании, нам необходимо дополнительное меню. О чём мы заведём сегодня разговор? Чем ответим на просьбу «расскажи что-нибудь»? Хорошо, если кто-то из нас чувствует себя мастером экспромта. А если нет? Тогда будем овладевать мастерством предусмотрительности.