1
По возможности, цели должны быть конкретными, существенными, расширяемыми, измеримыми, мотивирующими, значимыми, управляемыми, достижимыми, приемлемыми, амбициозными, актуальными (релевантными), реалистичными, ориентированными на результат, ограниченными по времени, отслеживаемыми, своевременными (SMART – S: specific, significant, stretchable; M: measurable, motivational, meaningful, manageable; A: achievable/attainable, acceptable, ambitious; R: relevant, realistic, result-oriented; T: time-bound, timed, timely) [35,36].
2
Автор считает тесты проверенным и надежным инструментом для оценки теоретических знаний. Тесты должны быть ситуационными и прикладными, направленными на оценку умения применять знания на практике. Лучше всего использовать тесты открытого типа, которые требуют не только выбора ответа, но и обоснования.
3
Дополнительную информацию см. в гл. 1 в разделе «Синтез теории и практики: Виртуальная Компьютерная Лаборатория в проектно-деятельностном обучении» и в гл. 2 в разделе «Содействие проблемно-ориентированному обучению и обучению через вызовы».
4
Однако, ошибочно считать практику выше теории. Тем не менее практическая деятельность является критерием оценки истинности теории.
5
Дополнительную информацию см. в гл. 2 в разделе «Содействие проблемно-ориентированному обучению и обучению через вызовы».
6
В литературе встречаются понятия «большой» и «сложной» системы. Сложная система является более общим понятием. Когда речь идет о большой системе, то подразумевается многомерность и размеры системы, что можно рассматривать как одну черту сложности [77,78].
7
Дополнительную информацию см. в гл. 3 в разделе «Архитектурные компоненты гиперконвергентной Виртуальной Компьютерной Лаборатории» и в разделе «Примеры архитектурных расширений Виртуальной Компьютерной Лаборатории».
8
Дополнительную информацию см. в гл. 3 в разделе «Архитектурные компоненты гиперконвергентной Виртуальной Компьютерной Лаборатории».
9
Дополнительную информацию см. в гл. 1 в разделе «Социотехническое управление Виртуальной Компьютерной Лабораторией: объединение централизованного подхода, самоорганизации и цифровой прозрачности».
10
Дополнительную информацию см. в гл. 5 в разделе «Развитие аналитических навыков».
11
Технологическая платформа VMware vSphere Foundation, рассматриваемая автором как референтная, обладает всеми необходимыми возможностями.
12
Дополнительную информацию см. в гл. 3 в разделе «Примеры архитектурных расширений Виртуальной Компьютерной Лаборатории».
13
Дополнительную информацию см. в гл. 2 в разделе «Быстрое развертывание и автоматическое обновление рабочих сред».
14
Дополнительную информацию см. в гл. 3 в разделе «Путь энтузиаста: от идеи до реальности Виртуальной Компьютерной Лаборатории».
15
Требования к Виртуальной Компьютерной Лаборатории уже сегодня формируют генетический код будущего ИТ-образования, закладывающий основы для создания самообучающейся учебной среды, способной адаптироваться к динамично меняющимся технологическим реалиям и актуальным потребностям рынка труда.
16
Дополнительную информацию см. в гл. 2 в разделе «Прототипирование, интеграция и тестирование».
17
Взаимодействие компонентов рождает силу системы, подобно оркестру, который исполняет симфонию, где каждый инструмент вносит свой вклад в гармоничное целое.
18
Дополнительную информацию см. в гл. 3 в разделе «Архитектурные компоненты гиперконвергентной Виртуальной Компьютерной Лаборатории» и в разделе «Примеры архитектурных расширений Виртуальной Компьютерной Лаборатории».