Виртуальная Компьютерная Лаборатория помогает реализовать проблемно-ориентированный подход на практике, давая возможность решать актуальные предметные задачи в рамках учебного процесса для формирования востребованных на рынке труда умений и навыков, а также более глубокого усвоения учебного материала и развития критического, логического и творческого мышления. Виртуальная Компьютерная Лаборатория дает возможность применять полученные теоретические знания в практической деятельности в контролируемых, но реалистичных сценариях.

Обучение через вызовы расширяет проблемно-ориентированное обучение. В отличие от проблемно-ориентированного обучения, в котором учащимся предлагается решить конкретную предметную задачу или набор задач, метод обучения через вызовы предполагает, что учащиеся должны самостоятельно погрузиться в изучение предметной области, исследовать ее, выявить проблемы, определить наилучшие способы решения проблем и выполнить постановку задач. Такой опыт улучшает понимание учебного материала и усиливает способности студентов к аналитическому мышлению и применению знаний в реальных жизненных ситуациях. Однако, при этом трансформируется роль преподавателя, где он становится наставником, лидером и идейным вдохновителем. Преподаватели помогают направлять исследовательский процесс, обеспечивая обратную связь и поддержку, но основная инициатива исходит от студентов, что требует от преподавателя гибкости и открытости к новым подходам в обучении. Также нужна готовность поддерживать и мотивировать студентов в их стремлении к самостоятельному поиску и решению проблем.

Понимание принципов самоорганизации и плюрализма в Виртуальной Компьютерной Лаборатории помогает создать более гибкую, инклюзивную и инновационную среду для обучения и исследований.

Передача полномочий и ответственности в виде администраторских прав доступа к Виртуальной Компьютерной Лаборатории преподавателям и студентам, снимает любые ограничения в их работе, способствует повышению инициативности, мотивации и удовлетворенности, а также позволяет быстрее и эффективнее реагировать на изменения и вызовы. Это подразумевает распределенную ответственность, опирающуюся на лучшие человеческие качества и совместное использование ресурсов, что дает возможность учащимся быть автономными и независимым в выполнении практических задач в рамках учебы, исследовательской деятельности, самообучения и непрерывного развития или заниматься интересными проектами в командах по интересам.

Применение гибких (адаптивных) методов управления проектной деятельностью (Agile, Scrum, Kanban и др.) может поддерживать быструю адаптацию к изменениям и активизировать креативный потенциал учащихся. Создание среды, где каждый участник чувствует себя свободным предлагать идеи и экспериментировать, подталкивает к коллективному поиску новаторских решений. Разработка механизмов для постоянной обратной связи между участниками Виртуальной Компьютерной Лаборатории помогает корректировать и повышать качество образовательных и исследовательских процессов.