Ошибки раннего развития

1. Ориентирование на результат, а не на процесс.

При раннем развитии мы не ставим целью научить ребенка читать и считать (это обучение), главное ― процесс. Все действия должны выполняться при хорошем настроении, как мамы, так и ребенка. Важно взаимодействовать с ребенком (лепить, рисовать, играть, танцевать и т. д.). Не делайте ничего через силу и не заставляйте ребенка. Иначе проку не будет никакого, если вообще не отобьете интерес.

2. Сравнение ребенка с другими детьми.

Своего ребенка можно сравнивать только с ним самим. Вот месяц назад не умел (держать ложку, ручку, чистить зубы, одеваться и т. д.), а сейчас умеет! Это прогресс! Молодец!

А если «соседская Катя читает в 2 года, а моя в 5 лет ― нет», то не надо бросаться в омут с головой и срочно учить читать! И тем более ругать. Все дети разные и развиваются по-разному. И вообще учиться читать в 2 года вредно для ребенка.

Правила для родителей:

• формируйте «ручные» умения у ребенка (захватить, притянуть, схватить, покрутить);

• давайте посильные задачи по возрасту;

• предлагайте разные варианты для одного и того же умения;

• закрепляйте успех, хвалите малыша;

• будьте образцом для подражания;

• общайтесь с ребенком, делитесь своими чувствами;

• приветствуйте инициативу малыша.

Что влияет на развитие ребенка в раннем возрасте?

1. Биогенетические факторы. Это то, что дано ребенку от рождения: если родители были одарены какими-либо талантами, то вполне возможно, что ребенку передастся этот ген. Также к биогенетическим факторам относятся темперамент, телосложение, наследственные заболевания. Но стоит понимать, что если таланты и способности не развивать, они так и останутся нераскрытыми. Ген ― это всего лишь предрасположенность, а от того, насколько вы будете это развивать у ребенка, и будут зависеть результаты.

2. Окружение малыша. Это люди, с которыми ребенок взаимодействует, их поведение, стиль общения и воспитания, а также предметный мир, с которым взаимодействует ребенок. В этом возрасте как никогда важно показывать малышу разнообразие мира, создавать почву для познавательного развития. Фактор окружения и общения определяет в большей степени, как будет развиваться речь и мышление ребенка. Ответственность родителей ― стать образцом для подражания.

Чем больше с ребенком играть, разговаривать, находиться в эмоциональном и тактильном контакте, тем быстрее и активнее он будет развиваться.

Роль родителей в раннем возрасте очень велика. Родитель для малыша ― это напарник для игр, кормилец, собеседник, учитель, утешитель, пример для подражания, защитник.

В период раннего детства у ребенка ведущей деятельностью является предметно-манипулятивная. Он учится взаимодействовать с предметами, оперировать ими, перекладывать, вкладывать.

Б. Д. Эльконин выделяет 4 этапа развития предметно-манипулятивной деятельности:

1 стадия: совместное выполнение действия ребенком и взрослым;

2 стадия: совместно-раздельное выполнение (начинают вместе, заканчивает ребенок сам);

3 стадия: самостоятельно выполнение действия на основе показанного взрослым;

4 стадия: самостоятельное выполнение на основе вербальных подсказок и указаний взрослого.

Только так малыш осваивает новые навыки, через взрослого. Поэтому очень важно заниматься с малышом, играть, показывать, как пользоваться игрушками, предметами, вещами.

Какие потребности у детей раннего возраста?

и создание безопасности (питание, сон, крыша над головой, свежий воздух и т. д.).

: ребенок нуждается в установлении близких отношений со взрослым человеком, который в любой момент может защитить и успокоить его. Это не всегда может быть мама. Но обязательно один взрослый, который постоянно находится рядом. У ребенка должно быть чувство привязанности ко взрослому.