Нет, не волнуйтесь: если к порядку относиться играючи, легко и весело, не разбалуется, потому что игра – это самое основная, самая главная работа для детворы.

Играя, они не только постигают мир. Они «вписывают» себя в этот мир и создают «образ» этого мира в своей голове. От нас зависит, нарисуют они этот мир строгим и нудным или – удивительным и веселым, где радость можно получить от чего угодно – даже от уборки, даже от хозяйственных (нудных) забот.

На самом деле дети работать любят. Они вообще по природе своей очень трудолюбивые существа. Вы когда-нибудь видели маленького ребёнка без дела? Он всегда чем-то занят. И, по большому счёту, ему всё интересно, тут главное – подать свою просьбу в той форме, чтоб она завлекла его. Чтобы делать то, это, другое и третье ему захотелось. Дети трудиться любят, особенно если эта работа – игра.

Хотите, чтоб малыши охотно выполняли ваши требования – облекайте свои задания в форму игры.

Зачем ребёнку приказывать?

Есть простые слова и фразы, которые действуют на малышей не хуже волшебной палочки:

– Кто быстрее?

– Я вот сейчас ка-а-ак…

– Ой, помоги, я забыла, как это делается!

– А давай мы с тобой… (И делаете большие – большие глаза.)

– А ты знаешь, что бывает с игрушками ночью, особенно с теми, которые не убрали… (И придумываете нестрашную сказку о том, как игрушки карабкаются на полки сами и как им трудно туда залезать.)

– Покажи, я боюсь, что одна не справлюсь…

– Помоги мне… сумка тяжёлая…

– Посмотри, я правильно делаю?

– Покажи мне, я что-то забыла как…

Арина охотно играла с дядей, приехавшим в гости. А теперь они собираются на прогулку. Арина не хочет идти. Вернее, хочет, но вредничает – просто так. То сапожок, «мама, мне застегни», то курточка не так надевается.

Собственно, всё происходит по правилам: ребёнок играет детскую роль, а в детской роли можно и покапризничать. «Мы пойдём с тобой гулять», – так было сказано – и малыш подчиняется, но при этом ведёт себя… как малыш. К тому же прервали игру (а было так интересно), к тому же сейчас не она – её куда-то ведут.

Итак, малышка играет по правилам, она, как артист, ведёт свою законную детскую роль. Не надо с роли сбивать, торопить, приказывать, требовать!

Попробуем наоборот. Попробуем дать малышу почувствовать свою «главность» и «взрослость» – и некогда, и не интересно станет капризничать.

«Пойдём, Ариша, на улицу. Покажем дяде наш город – один, без тебя, он заблудится».

Вот она, взрослая роль. Теперь она ведёт – оказывается, без неё не обойдутся! Она большая!

Ответственность за мероприятие «прогулка» возложено на ребёнка, и – полный порядок, никаких капризов.

Маленькие дети всегда готовы сотрудничать; можно сказать, что на разумное послушание взрослым они настроены от природы. Ведь когда-то от этой готовности – делать и подражать – зависело само выживание вида! И желание помогать родителям, и желание слушаться заложено в малышах генетически, от природы.

А если ребёнок «совсем не слушается», надо просто сесть и подумать: а почему?

Вполне вероятно, что с толку ребёнка сбили мы сами.

Вот мама кричит сыночку: «Собирай-ка игрушки, сейчас мы пойдём гулять». Сынок приступает… поднят кубик, тащит на место машинку. А мама? А мама занялась чем-то своим и вроде как позабыла. Прошло и пять, и десять минут… ребёнок снова сидит на полу и играет.

Малыш во времени особо не ориентируется, но вот что он быстро усвоит-поймёт: от слов и до дела у мамы есть большой промежуток. Так зачем же сразу реагировать на слова?

Не откладывайте «на потом». «Сейчас» – это значит «сейчас», а не то время, которое в поговорке о русском часе. Такой «растяжкой» во времени мы приучаем ребёнка к необязательности. Человек привыкает: что сказано – только сказано, а с делом можно и потянуть. Это важно, особенно для дошколят: если предложили/сказали/предупредили – не тяните резину, сразу же приступайте.