В новом учебном году классным руководителем стала Илона Викторовна, но дети по-прежнему скучали по любимому наставнику. Лилита Ритворовна сделала много для формирования личности учащихся: хотя она и была довольно требовательной, однако это многим помогало чего-то добиться в дальнейшем. На собственном примере бывший классный руководитель показал, как нужно достигать поставленных целей. В будущем Лилита Ритворовна станет директором Гимназии, а потом напишет учебник по латышскому языку в соавторстве с коллегой. Книгу ждал большой успех в Латвии в школах всей страны. Хорошо знавшие ее люди, были удивлены таким рвением и упорством. Именно воля и терпение сделали свое дело, но она не останавливалась на достигнутом. За её судьбой было интересно следить, потому что не знаешь, какие высоты она ещё способна покорить.

Когда в седьмом классе Илона Викторовна заявила, что будет классным руководителем, ученики отнеслись к ней скептически. Именно она проводила уроки здоровья, где рассказывала о половом созревании, тем самым вызывая всеобщий смех. Илона Викторовна обладала редким чувством юмора, благодаря чему легко находила общий язык с ребятами. Учительница так тонко могла пошутить, что это никого не обижало, однако всё равно находились те, кто её недолюбливал. Она была оптимистичным, позитивным и жизнерадостным человеком, что отражалось на её хорошем настроении. Да и строгости не занимать – Илона Викторовна умела разговаривать на равных, за что её уважали, а потому любого могла поставить на место. Если бы не возраст, многие бы спутали наставника и ученика, так легко она могла быть на одной волне с ними. Справедливости ради у неё не было любимчиков, и ко всем она относилась на равных.

Следуя собственным убеждениям, наш герой стал активно пропускать уроки, потому что не понимал, как полученные в школе знания помогут ему во взрослой жизни. Всё меньше хотелось учиться, что сказывалось на успеваемости и низких отметках. Он не очень любил геометрию, алгебру, уроки труда и рисования, позже добавится физкультура. Новые предметы, такие как химия, биология, география его особо не интересовали. Кругозор расширялся благодаря личной инициативе по изучению научной литературы, не относящаяся к учёбе. Он был открыт новым познаниям, но школа эти стремления лишь усложняла.

Серия книг о Гарри Поттере казалась намного интереснее, чем то, школьные предметы. По крайней мере, это было современно – её взахлёб читали дети всех возрастов, в том числе и Саша. Он любил истории о приключениях и с упоением зачитывался ими даже на уроках. Когда начинались занятия, мальчик отправлялся по боковой лестнице на третий этаж и садился на подоконник. Это его любимое место! Он знал, что там его никто не потревожит. В коридорах царила полная тишина. Наслаждаясь уединением, он дорожил каждым вздохом вместе с персонажами сказочного мира. Мальчик быстро погружался в мир волшебства и магии, забывая практически обо всём. Терялось ощущение времени и контакт с реальностью. Изредка он был предоставлен самому себе, делая то, что действительно хотелось. И так наш герой не заметил, как прошла дождливая осень, холодными каплями отстучав свой срок, а затем на смену пришла морозная зима, но он сидел в тепле и читал книгу.

Проходили день за днём, происходящие события не удовлетворяли, и он старался не обращать на них внимания. А что этот мир мог с собой принести, кроме несправедливости и жестокости? Ненавистных одноклассников, которых всей душой презирал? Отстраниться от реальности мальчик мог с помощью книг, а чтение являлось хорошим обезболивающим. Но, как и любая история, всё имеет своё завершение. К концу дня Саша закрывал книгу, клал её в портфель и шел домой. На улице горели фонари, падал снег, все казалось таким воздушным и сказочным, как в прочитанном произведении.