А что, если человек вовсе не чувствует тяги ни к служению, ни к творчеству, ни к учебе? Бывает и такое. В конце концов, все это интеллектуальные области, многим они просто не интересны. Многие люди, особенно те, у кого не слишком большой опыт жизни на физическом плане, жадно хватаются за возможность получения любого, но именно физического опыта. Они с головой кидаются в омут драматичных событий и смотрят, что из этого получится. Другие разбираются с кармическими долгами, оставшимися от предыдущих жизней, и «кочуют» от одного кризиса к другому. Со стороны может показаться, что их жизнь – сплошной хаос. Разумеется, негативное влияние плохой кармы можно сгладить путем повышения осознанности, но, возможно, они пришли в эту жизни именно для выправления собственной кармы; это и есть их основная цель. Другие приходят, заключив предварительные соглашения – например, о рождении детей, – и фокусируют свою жизнь только на этом. Для третьих целью жизни становится всестороннее исследование и изучение каких-либо отношений на физическом плане (например, отношений между мужем и женой) либо усвоение какого-либо урока (например, приятия).

Вам может показаться, что миры таких людей узки и ограниченны, вы даже можете начать сравнивать их со своим собственным миром и осуждать. Но таким людям ваш мир, может быть, тоже не нравится либо совершенно не интересен. Представьте себе, что вы учитесь в пятом классе и с удовольствием читаете взрослые книжки (вы не по годам развитый ребенок) и у вас есть сестренка, которая учится во втором классе. Разве вы будете давать ей читать свои книги? Малышка, скорее всего, даже не осилит стандартную программу для пятого класса. Мы приводим эту аналогию для того, чтобы вы могли принять идею разных темпов, с которыми двигаются люди, каждый по своему пути. Если вы пятиклассник, зачитывающийся «Войной и миром», то вы ничем не лучше второклассника, который не может оторваться от «Приключений Дика и Джейн». Более того, не исключено, что второклассник, читая книжки попроще, учится большему и быстрее, чем пятиклассник, читающий «Войну и мир».

В этом примере один путь – явно более зрелый, чем другой. Но бывает и так, что люди судят о других людях, пути которых просто другие. Например, ученые часто с презрением относятся к тем, кто идет путем религии, искренне веря в то, что лишь голые неоспоримые факты помогут разрешить все проблемы и спасут человечество. Люди же религиозные часто считают ученых заблудшими душами и верят, что спасение лишь в религии. Но оба пути имеют потенциальную ценность, оба могут способствовать прогрессу и всеобщему благосостоянию.

Люди творческие часто чувствуют свое превосходство над другими, а те, кто занимается «делами поскромнее», стесняются своих занятий, ощущают свою ущербность по сравнению, например, с художниками, создающими широко известные произведения искусства. Но широкая известность вовсе не означает обязательной гениальности произведения. Произведение искусства может быть вовсе никому не известным, при этом оставаясь интересным, мастерски выполненным или по-настоящему новаторским.

Как вообще можно сравнивать жизни и утверждать, что одна важнее другой? Каждая жизнь важна, и такие сравнения бессмысленны. Сравнивать прогресс на своем жизненном пути с прогрессом другого человека бесполезно, ведь речь о разных жизненных путях. Единственное сравнение, которое здесь уместно, – между тем, где вы сейчас находитесь, и тем, где вы хотели бы находиться. Нет, не для того, чтобы принизить свои достижения, а для того, чтобы прояснить самому себе, какие шаги предпринять в дальнейшем.