4. Принцип целостности

Этот принцип противоположен принципу дробления. Каждое упражнение направлено на освоение лишь одного элемента сложного процесса обработки информации, это – часть. Тоннель лучше рыть с двух сторон. Поэтому очень полезно прочитать небольшой текст (один-два абзаца), стараясь хорошо понять содержание. Выполнить активно упражнение и снова прочитать этот же текст, но быстрее (по секундомеру определяя время чтения). Выполнить следующее упражнение и снова быстро прочитать текст. Сочетание чтения одного и того же текста и выполнения разных упражнений позволит быстро включить освоенный элемент чтения в целостный процесс. А еще лучше, если этот текст ребенок придумает сам, а вы запишете его.

Если малышу исполнилось 4–5 лет, то выполняйте одно или два упражнения в день.

Если ребенку 6–7 лет, ежедневно выполняйте по три упражнения.

Если проблемы проявились в 10 лет и старше, уделяйте занятиям больше времени и выполняйте их в определенной последовательности.

1. Дыхательные упражнения.

2. Глазодвигательные упражнения.

3. Упражнения на координацию движений.

4. Упражнения на буквы.

5. Чтение вслух:

а) в течение 10–15 минут читайте новую для ребенка книгу;

б) затем еще 10–15 минут читайте уже знакомую ему сказку.

ПРАВИЛА:

• Главное – заниматься ежедневно, без пропусков, в течение нескольких минут.

• Пусть меньше по времени, главное – ежедневно.

• Ежедневно проводите занятия в форме игры.

• Старайтесь не утомлять ребенка.

• Вера в способности ребенка творит чудеса.

• Обращайте ежедневно внимание на успехи ребенка.

• Старайтесь не замечать его ошибок. Если же ребенок неоднократно ошибается в том или ином месте, исправьте его и объясните, как надо выполнять упражнение.

• Одно и то же упражнение можно выполнять в течение нескольких дней.

• Громко выражайте свою радость при каждом, даже маленьком, успехе малыша. Рассказывайте об успехах ребенка в его присутствии.

• Но во всем нужна мера.

• Выбирайте упражнения, которые больше всего понравились ребенку, постепенно меняя их. Желательно, чтобы при этом увеличивалась скорость выполнения. Используйте новые и все более сложные тексты.

Перед выполнением упражнений в течение 10–15 минут читайте вслух текст с обычной скоростью (если читаете новую книжку).

После выполнения упражнения в течение 5 минут читайте в быстром темпе уже известную сказку.

Если вы не можете самостоятельно выстроить программу для своего ребенка, воспользуйтесь предложенными занятиями или обращайтесь к нам по электронной почте pc_dom@mail.ru. Мы разъясним вам, как откорректировать данную программу с учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка.

Эксперименты показывают, что в возрасте от 4-х до 7-ми лет дети наиболее предрасположены к развитию скоростного восприятия, что скорость переключения и опознания нового предмета у ребенка существенно выше, чем у взрослого. Но так как эта способность не используется, темп восприятия постепенно снижается и к взрослому возрасту достигает 150–180 объектов в минуту. Поэтому у взрослого человека мыслительные процессы и процессы запоминания протекают медленнее.

Для того, чтобы ребенок увлеченно и с интересом выполнял упражнения, подберите интересную сказку. Читать ее лучше по частям, тогда у ребенка появится сильное желание побыстрее выполнить упражнения, чтобы узнать о том, что же произойдет в следующей части.

И последнее. Составьте список прочитанных ребенком книг. Прикрепите этот листок так, чтобы все видели, сколько книг уже прочитал ребенок. Используйте это прием для детей любого возраста.