Пусть у него останется десяток строгих, железных, стопроцентных запретов типа «не садись в чужие машины», «никогда не открывай чужим людям» и т. п. – самых важных. А те задачи, решение которых он может найти на собственном опыте, пусть останутся его «зоной поиска» (конечно, под вашим бдительным и незаметным/неназойливым контролем)
Большинство ответов «Б»
Вы продвинутый родитель, который уважает своего ребенка как личность. Вы умеете не просто ограждать и приказывать, но и развивать интеллект: вместо того, чтобы командовать, вы часто объясняете ему, почему нельзя, то есть пополняете его картину мира и помогаете сориентироваться в нём.
Вашему подходу не хватает только одного: у растущего человека должен быть не только отрицательный, но и положительный алгоритм действий. Если хотя бы половину «так не надо, потому что» вы замените на «надо так» и демонстрацию правильного поведения, это и ускорит процесс приобретения полезных навыков, и улучшит ваши отношения с ребенком. Ведь «да» всегда приятнее, чем «нет».
Большинство ответов «В» У вас есть бесценная привычка: делать акцент не на приказах и жёстких запретах, а, прививая навыки безопасности, вырабатывать у ребёнка модели правильного поведения. Это – одна из самых лучших гарантий того, что с вашим ребёнком в ваше отсутствие все будет хорошо. И можно будет положиться не только на няню или бабушку, но и на его собственное самосознание. Каждый день и каждую неделю в копилке его знаний о мире будет прибавляться новый пункт, и он ляжет на нужную «полочку» в голове, и ребёнок легко «достанет» его оттуда – в самый нужный момент.
Годовалый малыш узнает, как надо спускаться с кровати, чтобы не рухнуть на пол. Трехлетка сначала осторожно скатится с горки, и только освоив ее, начинает кататься на пузичке. Первоклассник, оставшись дома один, не откроет дверь постороннему. Подросток не прыгает с моста в незнакомый пруд (даже если вся компания ныряет безоглядно), а сначала исследует дно… если, конечно, с дошкольного детства приучен думать своей головой – и задумываться и последствиях того или иного поступка.
Прививать навыки безопасности – это как строить домик из конструктора. По кубику, по кирпичику, всё выше и выше, и домик растёт… и не разваливается… если, конечно, каждый кубик класть правильно, в нужный момент, на нужное место и закреплять его в правильные пазы. Сноровка и полезные навыки приходят к детям постепенно. Когда они тренируются, когда просвещаются, когда обучаются, постоянно обучаются этому. Бесполезно обучать, вечно требуя, останавливая, предостерегая и выдавая лишь голые инструкции. Слова – это только слова. Ребёнок должен понять: зачем? что я делю не так? и как я должен поступить? И обязательно захотеть поступать так, как важно для его же безопасности.
Часть первая. Младенец, малыш, дошколёнок – оберегать и правильно обучать
Глава 1. Привычки полезные и вредные. Где взять первые и куда деть вторые
Малышка тянется за статуэткой, стоящей на подвесной полочке, а дотянуться не может. Поворачивается к маме и кричит: «Мама, дай мне твою – мою третью руку!»
Каждый месяц, каждая неделя приносит что-то новое в развитие вашего малыша.
Хорошо освоенная территория: кроватка – коляска – пеленальный столик – стремительно расширяется. Очень скоро доступным оказываются диван, кресло, шкафы и полочки (пока, правда, с маминых рук) и прочие предметы интерьера.
И так же скоро могут начаться сюрпризы. К сожалению, неприятные, даже опасные для шустрого малыша.
Самое время задать себе два важных вопроса. Насколько аккуратно и предусмотрительно я (и мои домашние) обращаемся с предметами быта? Насколько безопасна наша квартира (дом) для маленького ребёнка?