С учетом культурно-исторических особенностей современного общества, вызовов неопределенности и сложности изменяющегося мира и обозначенных выше рисков для полноценного развития и безопасности детей в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, разработана примерная основная образовательная программа дошкольного образования.

В соответствии со стандартом программа построена на следующих принципах:

1. Поддержка разнообразия детства.

2. Сохранение уникальности самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.

3. Позитивная социализация ребенка предполагает, что освоение ребенком культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми, приобщение к традициям семьи, общества, государства происходит в процессе сотрудничества с социумом.

4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей предполагает уважение и принятие личности ребенка, доброжелательность и внимание к нему.

5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

6. Сотрудничество организации с семьей.

7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и образование детей, а также приобщение детей к национальным традициям (посещение театров, музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории родного края, проведение экскурсий, праздников, посещение концентров, а также удовлетворение особых потребностей детей, оказание психолого-педагогической и / или медицинской поддержки в случае необходимости.

8. Индивидуализация дошкольного образования.

Наблюдение за ребенком, сбор данных о нем, анализ его действий и поступков, помощь в сложных ситуациях, предоставление ребенку возможности выбора в разных видах деятельности и другое.

9. Возрастная адекватность образования.

В педагогическом процессе использование основных видов деятельности дошкольника, творческую активность, опираясь на особенности возраста и задачи развития, учитывая его индивидуальные интересы, особенности и склонности.

10. Развивающее вариативное образование.

Этот принцип предполагает, что образовательное содержание предлагается ребенку через разные виды деятельности с учетом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им тех или иных действий с учетом его интересов, мотивов и способностей. Данный принцип предполагает работу педагога с ориентацией на зону ближайшего развития ребенка (Л. С. Выготский), что способствует развитию, расширению как явных, так и скрытых возможностей ребенка.

11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

Предполагается всестороннее социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие детей посредством различных видов детской активности.

12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей программы.

Организация должна разработать свою основную образовательную программу, которая для нее является научно-методической опорой в современном мире разнообразия и неопределенности. При этом программа оставляет за Организацией право выбора способов достижения целей, выбора образовательных программ, учитывающих многообразие конкретных социокультурных, географических, климатических условий реализации программы, разнородность состава групп воспитанников, их особенностей и интересов, запросов родителей и педагогов.