– Превосходно, мисс Джинкс! Вы хорошо учите теорию.

– Она и практик неплохой! – неожиданно громко сказал Брайан, чем вызвал удивление и на несколько секунд тишину в кабинете. Почувствовав на себе взгляды учеников обоих факультетов, юноша оглянулся и, чтобы скрыть смущение, задал серьезный вопрос, который, видимо, заранее был у него подготовлен.

– Профессор, я слышал от старшего брата об информационных полях, которые теоретически может генерировать специальная радиосистема. И с этими полями может взаимодействовать человек. А что это за поля такие?

– Я помню Томаса, он сейчас учится в столичном техническом университете. Верно, мистер Роук?

– Да. Хотя он учился на Уайтлэйке, а не на Трониксе.

– Отвечая на Ваш вопрос, я должен сказать, что взаимодействие человека с информационными полями – это как раз основное, что я задумывал изучать вместе со своими учениками. Вы понимаете, что с каждым годом поток информации увеличивается. Часть данных очень быстро устаревает. Для эффективного развития нашей планеты людям необходимо найти способ получения любой информации. И нужно находить ее довольно быстро. Как решить эту проблему? Конечно, у нас есть биокомы с емкой памятью, есть дифоуны, во многих городах и деревнях имеются множественные компьютерные терминалы, подойдя к которым, можно сделать информационный запрос и получить справку. Многие так и делают. Но мне кажется, что человек способен на большее. Он может сам напрямую соединяться с огромной информационной базой данных и получать оттуда сведения. И эта база данных должна содержаться в специальном устройстве, которое сможет отправлять информацию каждому конкретному человеку, способному взаимодействовать с этим устройством без каких-либо технических средств связи.

– То есть в какой-то момент человек будет приемником, а это устройство – транслятором, и наоборот? – решил уточнить Фиджи.

– Верно. Весь вопрос в том, возможно ли создать такое устройство и как научить человека с ним взаимодействовать.

– Это было бы здорово, тогда учиться не нужно! – воскликнул Фатум.

– Не совсем так, мистер Нортон. Все предметы придется изучать традиционным способом. Но многие данные, которые помогут осваивать различные дисциплины, человек сможет получать из информационного банка данных, подключаясь к нему.

– А над созданием такой системы уже кто-нибудь работал? – спросил Брайан.

– Нет. Ведь это кажется абсолютной фантастикой. Ученые не воспримут эту идею всерьез. Когда в Министерстве образования я просил разрешения ввести этот урок в школе и объяснил суть предмета, то все, возможно из уважения ко мне, тактично промолчали. Лишь министр осторожно промолвил: «Попробуйте, профессор Импашал! Главное, чтобы это не мешало основным занятиям». Я надеюсь, что кто-нибудь из вас захочет поработать над такой системой.

В этот момент Вик задумался о том, чем вообще он хочет заниматься. Его взгляд упал на сложенный лист письма на краю парты. «Может мне заняться самолетами, – подумал он, – как дед. Строить собственные летающие машины. Это ведь здорово! Выдумывать разные модели, а потом летать на них над лесами и озерами, над городами и деревнями». Его раздумья прервал монотонный голос Фатума, задавшего свой вопрос:

– В расписании мы прочитали, что наш предмет называется «Магия». Почему?

– Пусть это будет просто кодовое название нашего курса. Если, конечно, никто не возражает.

Никто не возражал.

– И зачем нам этот предмет? – выйдя из кабинета, пробурчал Родерик. – К тому же мы будем учиться с Трониксом.

– Неужели ты ничего не понял? – Элис остановилась и внимательно посмотрела на друга.