Выделяйте ключевые преимущества, которые значительно отличают Вас от подобных Вам в Вашей сфере деятельности.

Итак, мы уже предлагали ценности, которые Вы в этом году мало у кого нашли бы еще. Мы ходили по школам, чтобы не только искать учеников, но и приглашать педагогов перенимать у нас опыт. Я преподавал завучам и учителям труда, чтобы они понимали, как правильно заниматься с детьми робототехникой в школах на уроках труда, например. И чтобы понимали, почему надо водить к нам детей. Однако, проект вызвал успех, через некоторое время меня знали педагоги и завучи разных школ, спрашивали вопросы про будущее робототехнике и очень гордились, что водят к нам своих детей.

Родители же в Кванториуме МосГорМаш также были увлечены всем нашим образовательным процессом, спрашивали про текущую стадию развития робототехники в России сегодня, узнавали интересные проекты, которые я создавал. Можно подумать, что это нужно для проверки, могу ли я адекватно преподавать их детям. Но когда я ушел из Кванториума и создал 6 школ по робототехнике, стало ясно, что большая часть родителей идет не столько за брендом Кванториум, сколько за мной.

Мы стали заниматься в Фаблабе, делать интересные проекты с некоторыми ребятами. Хотя другая часть детей следовала больше за Кванториумом – перспективным наукоемким центром развития одаренных детей, где еще и проходят бесплатные занятия.

Бренд и личный бренд – это дополнительные ценности, которые Вы не найдете ни у кого больше. Чтобы их получить, Вы должны что-то приобрести у бренда или у личности-бренда.

Дело в том, что в Кванториуме мы как педагоги тоже формировали свои ценности, которые нас отличают от преподавателей обычных школ. Например, если Валерий Рудольфович как опытный преподаватель по робототехники начинал с азов: “нужно знать сначала, почему и как мигает светодиод, нужно собрать первую электрическую цепь, все должно быть последовательно. Нельзя сразу взять и собрать мобильного робота на Arduino”…

То я придерживался чуть ли не концепции Монтессори, говоря о том, что “Каждый ребенок индивидуален, и я согласен, что в, конце концов, все все должны понять (это задача преподавателя), но стоит больше импровизировать, давать детям что-то потрогать, прочувствовать на своей шкуре, даже если после этого сгорит предохранитель. Технику безопасности они уже знают, наказаний боятся, но надо давать талантливым людям свободу, которую они заслуживают, хотя и сдерживать ее надо. Это возможно, если ты сам недавно прошел путь, который будет проходить ученик, и можешь ему на пальцах все показать, не обязательно, при этом, идти по заранее сформулированному плану. Многие моменты решаться сами собой благодаря слаженной команде одаренных детей”.

Это, однако, отлично заработало на практике и было моей уникальной ценностью. Дети приходили на занятия с горящими глазами, много чего сами делали, понимая, что я и так могу сделать за них, но если они разберутся, то на занятии могут увидеть уже более интересные вещи у меня, тогда как я в сообществе разработчиков делал и так крутые проекты на Ардуино и действительно могу показать то, что значительно изменит их кругозор.

Тут много тонкостей и сложностей, ведь это, все-таки, педагогика. Так, говорят, что анархия – мать порядка. Наверное, без Валерия Рудольфовича, могла наступить анархия. Но я перенял и его стиль, поэтому анархии не в Кванториуме, не далее не случилось. Мой час начал стоить сначала 1000 рублей, как и у многих робототехников, потом – 1500 рублей, а затем плавно дорос до 3000 рублей, однако после этого проще было находить учеников за 2500 рублей в час.