Слова, затрагивающие зрение:
Смотреть, подсвечивать, заметить, описывать, наблюдать, казаться, увидеть, зелень, разноцветный, маленький, широкий, картина, видишь, на первый взгляд, как видите…
Слова, затрагивающие ощущения:
Схватывать, чувствовать, мягкий, весомый, спокойный, теплый, ощущать, касаться, гибкий график, переживание, чувство, тяжесть, нагрузка, прочный, хороший нюх, ароматный…
То есть, если хотите добавить звуков в книгу, можно и просто заменить “увеличить” на “усилить”. Но прям сильно пока не заморачивайтесь, вы в будущем просто соберете читателей, которые воспринимают информацию примерно так же как вы (например, скорее визуально).
А добавлять чуть больше органов чувств можно будет уже потом в целях расширения аудитории.
Ошибка 30. Нет разбивки однотипного
Огромный поток описаний требует разбивкой диалогами, а страницы диалогов – описаниями. Но не только. В большом количестве может надоесть или разонравиться все что угодно.
Если воспоминания внешние (рассказываются кем-то), то разбивайте внутренними ощущениями. Если внутренние (монолог), то разбивайте внешними событиями.
Если подряд несколько длинных предложений, добавьте короткое (и наоборот).
Пусть текст выглядит красивым, ритмичным и не утомляет читателя.
Ошибка 31. Повтор слов с единым значением
Имеется ввиду, что если убрать одно из этих слов смысл не изменится, так как они в данном контексте синонимы.
например: “глупая курица”. Если просто сказать “курица”, будет понятно, что имеется ввиду глупая. Или “Глупая” так же опишет тугоумность.
Ошибка 32. Думать, что уровень знаний и опыта у читателя тот же
Использовать термины или редкие слова и что-то утверждать, не ведя к этому сюжет. Мне очень нравится, как об этом говорится в книге Криса Андерсона: “Ted-выступления. Слова меняют мир”. Ниже небольшая выдержка оттуда по теме «проклятие знания»:
Мы настолько привыкаем к какой-то теме, что кажется остальные ее видят так же. Трудно вспомнить каково это НЕ знать. А чтобы доносить мысль – придется.
Объяснение сложных знаний строить по схеме:
1. Связать с текущим состоянием;
2. Разжечь любопытство;
3. Привести концепции одну за другой;
4. Использовать понятные метафоры;
5. Привести примеры;
Усиливайте молчанием.
Описывайте доступным языком (без интеллектуального языка и технических терминов).
Ошибка 33. Ставить себя выше читателя
Продолжу идеей из той же книги:
«Смотрите, чего мы достигли» меняйте на «смотрите, как это интересно».
Не пытайтесь показать, что вы умны, сосредоточьтесь на том, чтобы текст был интересным и легким. Вы сразу автоматически избавитесь от множества ошибок из этой главы.
Ошибка 34. Прилагательные и наречия
Уставшая, утомившаяся я за небольшим золотистым компьютером пишу об этом, так как хочу, чтобы вы убирали все эти витиеватые, сложные и красивые слова, отвлекающие от основного, наиважнейшего и ценного смысла.
То бишь…
Если можно наречие или прилагательное заменить на глагол – меняйте.
Ошибка 35. Восклицательные знаки!
Пусть сюжет и ситуация покажут читателю всю эмоциональность происходящего, а не восклицательные знаки! Чтобы они не потеряли своей значимости, употребляйте их как можно меньше!
Как и … троеточие в качестве паузы… может приесться… ведь паузы и многозначительность тоже могут обесцениваться.
Да вообще, обратите внимание на любимые фильмы. В какой момент, вы понимали, что герою реально плохо, глубоко чувствуя его переживания? Когда верили? Были бы эти фильмы лучше, если бы записали фоном, как режиссер рыдает над ними?Было бы лучше в “Спеши любить”, если бы герой ревел в три ручья? Или “Мальчик в полосатой пижаме”? Мне кажется, мы все прочувствовали еще даже не видя реакции на события, ведь они и так были сильными.