Уверить учителей в том, что занятия отменяются, можно и по школьному радио. Но для этого тоже нужно выбрать вескую причину. Например, это может быть сообщение о том, что в связи с отключением горячей и холодной воды занятия отменяются или что по причине приезда в школу мэра города всех учителей просят пройти на встречу с ним, которая состоится в актовом зале. Вообще школьное радио – это незаменимый помощник в деле приколов над учителями. Сколько наивных учителей стало его жертвами! Одни учителя, лишь услышав, что их вызывают «на ковер», несутся сломя голову к директору, забыв о том, что они проводят контрольную работу, на которой никто не должен списывать. Другие спокойно отпускают своих учеников в кабинет врача, даже не подозревая, что все это лишь предлог для того, чтобы не отвечать на уроке.

Следующий прикол требует небольшой подготовки и заключается в следующем. Предположим, идет урок литературы, у учителя на столе лежит учебник, а ученикам предстоит чтение вслух. Первым просят начать читать Петрова, но тот вдруг начинает читать не то, что содержится в учебнике учителя. Учитель не понимает, в чем дело, Петров тоже делает вид, что не понимает, хотя на самом деле он заранее позаботился о том, чтобы в учебнике вместо положенных страниц оказались страницы с такими же номерами, но с совершенно другим содержанием. Хорошо бы, чтобы такие же страницы оказались и у еще пары-тройки учеников для убедительности и большего замешательства. Еще один похожий прикол состоит в том, чтобы заменить учебник учителя на книгу, внешне напоминающую учебник, то есть с такой же обложкой, но наклеенной на другую книгу.

Приметой некоторых современных учителей является наличие пейджера. А это в свою очередь ведет к тому, что арсенал приколов учеников над учителями пополняется. Становится вполне понятным, как можно удалить преподавателя с урока. Достаточно только узнать номер пейджера и имена членов семьи учителя, а затем передать небольшое сообщение от имени любого члена семьи, что внезапно приехали его родители и просят немедленно идти домой. Либо послать сообщение о том, что в квартире прорвало батарею и произошло маленькое наводнение, в результате которого пострадали соседи трех нижних этажей. После такого сообщения редкого учителя не оставит самообладание и не посетит паника. Но каково будет его облегчение, когда он обнаружит, что это была лишь милая детская шутка! На самом деле иногда полезно заставить человека пережить такую панику, это велит ему более серьезно и внимательно относиться к таким вещам, как закручивание крана и отключение электроприборов перед уходом из дома.

И, наконец, третья группа приколов – сногсшибательные приколы, которые направлены не только на то, чтобы подшутить над учителем, но и вызвать к себе уважение, а порой и восхищение проявленной эрудицией. На уроке химии, например, зная эффекты, которые дает смешение некоторых химических веществ, можно ввести учителя в заблуждение и заставить его засомневаться в своих собственных знаниях, а может, даже заставить его поверить на некоторое время в то, что совершилось новое научное открытие.

В приколах этого вида важно действительно обладать незаурядными познаниями в области того или иного предмета, чтобы не допустить ситуации, которая произошла с Вовочкой – главным героем большинства школьных анекдотов. Вовочка сам по себе мальчик любознательный, но его любознательность не основывается на добытых в процессе учебы знаниях. Однажды, придя домой после урока химии, Вовочка говорит отцу: «Папа, я сегодня на уроке химии чуть-чуть перехимичил, поэтому тебя вызывают в школу». – «Что я там забыл?» – спросил отец. – «Вот и я говорю, – ответил Вовочка, – «что там по развалинам-то лазить?» Так вот, чтобы не пришлось гулять среди обломков, приколы, основывающиеся на общей эрудиции, должны действительно зависеть от нее, а не от простого любопытства.